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子供たちに関心を持ってほしいニュースがわかりやすい文章で書かれているのでとても参考になりました。 |
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国語では事実と意見の違いを明確にして表現するとき、新聞の切り抜きを活用した。 |
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普通の新聞では読み取れない子もルビがふってあるので、楽しんで読むことができていた。 |
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ニュースで社会問題になっていることは皆で読み合った。 |
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大人も子供も読みやすく内容が充実している。 |
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色使いが豊富で児童も読みやすそうだった。 |
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同年齢の子供の文章などに特に興味深そうだった。 |
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安全教育の一環として安全教室を実施した際に新聞記事の「安全を考える」が非常に参考になった。 |
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児童の作品を紹介しているのは刺激になってよい。 |
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7歳児、8歳児にはどうかな?と思ったが意外に手に取り読んでいた。 |
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文字の大きさに配慮があり大事な言葉を見つけやすかった。 |
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写真もきれいにのっているので、分かりやすく総合の学習で活用している。 |
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読書離れが懸念されますがこの新聞を通し文字から情報を得る力をつけさせたい。 |
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国語の学習で小見出しの書き方、レイアウトの仕方などを参考にした。 |
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活字離れを防ぐのに朝小がとても役にたった。 |
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社会科の難しい言葉などもよくわかり授業に役立つ。 |
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子供たちは「動物」や「自分と同世代の子」の記事にとても興味を持っていた。 |
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初めは漫画ばかりに目が向きがちだった子供たちも段々時事ニュース等に興味を持つようになり大変効果的。 |
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調べ学習が苦手な子もこの新聞を扱った授業では熱心に取り組むことができた。 |
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紙面のサイズが一般紙と同じなので小学生新聞から一般紙への移行がスムーズでなじみやすい。 |
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活字に少し興味が持てた子供が増えたように思う。 |
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知識を得たいという気持ちが強く学級内でも人気だった。 |
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防犯の約束、防犯ブザー、食生活などタイミング良く特集されていてとてもよかった。 |
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朝小は他社より大きく読みいいとの声があった。 |
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手芸や料理、スポーツなど子供の興味がある内容が盛りだくさんなので楽しく学ぶことができた。 |
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興味を持たせるため文字探しゲームをさせた。 |
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子供たちが熱心に読んでいた。 |
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夏休みの自由研究についての記事がとても役にたった。 |
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まんがやイラストで分かりやすく説明してある。 |
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朝小ミニ図鑑がとてもよかった。 |
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ちょっとした時間を見つけて小学生のうちから活字にふれることをこれからもぜひ薦めていきたいと考えている。 |
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子供同士の話題になりよい情報提供となった。 |
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国語の「新聞記者になろう」の授業で割りつけ方など見本になるものが多く参考になった。 |
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水泳にアドバイスは写真がありわかりやすい。 |
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ユニセフの記事をたくさん活用した。 |
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NIEの入門として使わせていただきました。 |
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注目記事は他の新聞や他の小学生新聞と比べ読みをさせた。新聞によりまとめ方の違いがわかった。 |
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事前に興味があることを調査し関心の高い記事を選ぶようにした。 |
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新聞は低学年でも活用できる可能性があると感じた。 |
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漢字クイズや国語の基本、算数の基本などコピーして興味のある児童に配った。楽しんでやっていた。 |
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一般紙と違い文章が平易で読みやすく、休み時間によく新聞を広げていました。 |
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PTA家庭教育学級の内容が防犯教室だったので関連記事をコピーして参考資料にした。 |
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お勧め本、新書コーナーは役立てています。 |
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漫画で書かれた記事もあってどの子も新聞をおもしろいと答えていた。 |
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地域の学習のページ(地場産業など)を充実させてください。 |
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一面の掲載記事を音読。 |
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学級新聞を作るときのよい見本となる。 |